Huellas y devenir contable : construyendo las rutas del pensamiento contable

RESUMEN: El libro "Huellas y devenir contable", tiene como objetivo desarrollar una aproximación al estado del arte en las líneas de investigación del Grupo GICCO del Departamento de Ciencias Contables de la Universidad de Antioquia. Este texto expone los avances más notable en las diferentes líneas de investigación integradas desde tres ejes problémicos: Análisis contable (con sus líneas de investigación: costos y gestión, contabilidad y recursos públicos, análisis de procesos tributarios y contabilidad y finanzas), Desarrollo contable (que contiene las líneas de investigación: teoría contable, caracterización internacional de la contabilidad, educación contable, tecnología contable y desarrollo contable normativo) y control organizacional (contiene las líneas de investigación: control interno, procesos de auditoría y revisoría fiscal). La aproximación a las líneas de investigación se constituyen en un proceso que culmina con la construcción de los estados del arte, trabajo desarrollado por profesores y estudiantes integrantes de los grupos primarios de investigación; la aproximación a los ejes problémicos es un proceso de abstracción a partir de las líneas, trabajo desarrollado por el grupo integrador.Líneas de investigación contabl

Diversidad en oferta educativa: media técnica y académica, una comparativa para el logro de la igualdad de oportunidades a través de políticas públicas en el marco del desarrollo efectivo del derecho constitucional a la educación.

Este proyecto investigativo socio jurídico tiene como base uno de los fundamentos de crecimiento, desarrollo y evolución de la especie humana, el cual es la educación. El contenido garantista de nuestra carta política, determina que la progresividad de los derechos es indiscutible y que el sistema legal y las políticas públicas se deben adecuar a fin de generar la mayor efectividad de cada una de las prerrogativas normativas que nos ha sido otorgada como derecho fundamental; este proyecto comprende que la construcción académica a través de la observación social puede en gran medida aportar a la materialización oportuna y efectiva de los derechos, y en ese sentido se dedicará a tratar el derecho a la educación y cómo el mismo es desarrollado en la escuela media en Colombia. El problema jurídico que ocupa a esta investigación consiste en que las políticas públicas de educación para colegios del distrito no cuentan con la calidad académica debida y por lo tanto, los estudiantes de estas instituciones en comparación con los de los entes privados están en condiciones desiguales frente a la oportunidad de desarrollarse laboral y académicamente. Por lo cual, dentro del problema de investigación se encuentra que existen dos conceptos jurídicos en contradicción, las políticas públicas en educación como directriz para la ejecución en materia educativa por un lado y los criterios de calidad educativa y pertinencia por el otro, mismos que son el óbice para el desarrollo adecuado del estudiante y que al ponerse en contradicción dentro de la realidad educativa en Colombia, afectan de manera clara y directa el derecho a la igualdad de oportunidades en educación de los estudiantes de la educación media técnica frente a los de la educación media académica. Según la Ley 115 de 1994, se observa que los estudiantes de la educación media que cursan bachillerato en colegios distritales que articulan la media técnica en Bosa, tienen en su programa académico disminución de horas de núcleo básico en su formación, lo cual afecta la calidad educativa que reciben. Bajo la observancia de la importancia de la educación, como herramienta fundamental en el proceso de formación de la persona y en el desarrollo de su proyecto de vida, ha sido motivo de preocupación social la brecha existente entre la educación media y la educación superior, “puesto que de los 800.000 estudiantes que buscan acceder a la educación superior, solo 294.000 de ellos logran hacerlo” (Campo, 2013. p.1) Aunque uno de los factores determinantes de esta problemática, es el aspecto económico, en cuanto una gran mayoría de los estudiantes no pueden costear los altos precios de la educación superior privada y se encuentran con que existen limitados cupos en la educación universitaria de carácter público. Se ha determinado que el factor más apremiante dentro de esta situación, es el desempeño de los estudiantes en pruebas de ingreso a la educación superior, puesto que la calidad de la educación que estos estudiantes están recibiendo no les brinda las herramientas necesarias para profesionalizar sus estudios y más preocupante aun, no están recibiendo la educación pertinente y debida para encontrar sus habilidades y desarrollar un plan claro de proyecto de vida. Se evidencia en los documentos investigados, grandes diferencias entre el bachillerato académico y el bachillerato técnico, que son las modalidades de educación media implementadas en Colombia, "puesto que en el bachillerato académico, los planes de estudio se encuentran orientados en el campo especifico de las ciencias, las artes o las humanidades, mientras que en el bachillerato técnico se incorporan asignaturas cuyo contenido están orientadas en la formación técnica y práctica y lo más avanzado de la ciencia en lo relacionado al comercio"( Mendez,2001,p. 3). De tal manera que el bachiller académico, en cumplimiento del artículo 23 de la denominada ley, encuentra en su pensum académico, horas intensificadas de áreas como ciencias naturales y educación ambiental, ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia; áreas de suma importancia en el proceso de ingreso a la educación superior, en razón de que estas áreas son evaluadas y valoradas con altos porcentajes en pruebas como el Icfes y exámenes de ingreso a universidades del sector público, así mismo, estas áreas del conocimiento resultan elementales para el desarrollo de habilidades profesionales indispensables para el éxito del sujeto, como lo son :El emprendimiento, el liderazgo, la creatividad y el trabajo en equipo. Por otra parte se encuentra que el bachillerato técnico brinda herramientas para el mundo laboral, en concordancia a los objetivos establecidos en el artículo 33 de la presente ley, en donde se establece que la educación con media técnica, busca “la capacitación básica inicial para el trabajo y la preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que éste ofrece” (Ley No.115, 1994). Por lo cual es evidente que se busca la vinculación laboral casi inmediata del estudiante técnico, y no se le incentiva (como sería conveniente), a la profesionalización de sus estudios, sin mencionar que aquel estudiante técnico interesado en ingresar a la educación superior se encuentra con el impedimento de no contar con las herramientas académicas suficientes para acceder a una universidad, en cuanto fue ejercitado en un arte u oficio y no en las áreas académicas pertinentes, lo cual es un desequilibrio grave en su formación ,disminuyendo así la calidad académica del conocimiento que recibe y posteriormente, la disminución de la calidad de su proyecto de vida. De igual manera encontramos que la educación media académica es aquella impartida en las instituciones de educación privada y la educación técnica es aquella utilizada en colegios oficiales, por lo cual, se hace evidente que la brecha socioeconómica existente dentro de nuestra sociedad se hace más grande, en cuanto la modalidad educativa varia acorde a las condiciones económicas de los estudiantes. Por lo tanto, la pregunta científica que plantea esta investigación es: ¿Cómo la diversidad en oferta educativa dentro de las posibilidades de capacitación a los estudiantes de la media técnica, puede compensar la desigualdad de oportunidades entre los dos modelos educativos (bachillerato técnico y académico)? Como respuesta a ese interrogante, surge la implementación el término “diversidad en oferta educativa”, mismo que será pertinentemente desglosado en el tercer capítulo de este escrito y que fundamentalmente se plantea como el eje central que permitirá superar la diferenciación entre los dos modelos educativos existentes a través de la construcción de un currículo educativo que diversifique las necesidades, talento y habilidades de los educandos. La propuesta del proyecto entonces, no consiste en modificar los parámetros de la ley general de educación sino al contrario, propone la diversidad en oferta educativa como una herramienta para la articulación de políticas públicas en media técnica que permitan cumplir con los objetivos que se plantea la ley 115 de 1994, donde la educación técnica proveída de manera pertinente y adecuada se convierta en un peldaño para la profesionalización de los educandos en la medida en que sus capacidades lo permitan. Para la inserción del concepto “diversidad en oferta educativa” en las políticas públicas se hace necesaria la articulación de un curriculum académico que atienda a las particularidades y capacidades de cada estudiante, curriculum que será estructurado a partir de las claves teóricas que se desarrollarán dentro de este proyecto de investigación. Esta investigación asimila que una norma (ley general de educación) es eficaz, cuando rompe las brechas de desigualdad mediante la cobertura a toda la población en general, sin desproteger a ningún ciudadano del común. El enfoque desde el cual se desarrolla la presente investigación es el enfoque funcionalismo estructuralista; el cual está basado en el estudio de la sociedad conocida, es así ; como le corresponde al funcionalismo el mantenimiento de las pautas, traducidas en normas de tipo legal para que los individuos se ajusten a las expectativas del rol que poseen, por lo cual el funcionalismo busca la superación y la innovación de lo que ya está planteado, es decir modificar sobre lo que actualmente se vive en el entorno social para obtener un resultado óptimo o de mejora. Para lo anterior, se realiza un análisis exhaustivo de las pautas actuales en materia de educación media técnica y se evalúan sus falencias a fin de optimizar la aplicación de políticas públicas en la localidad de Bosa con miras a lograr la igualdad de oportunidades en educación. Para ello, se procederá a explicar la relevancia administrativa de la planificación de la enseñanza, para lograr que la diversidad en oferta educativa sea implementada a fin de generar acceso equitativo en todos los niveles educativos. El proyecto busca incentivar la crítica y construcción a la forma en que se materializan los derechos, específicamente el derecho a la educación y a la igualdad de oportunidades de cara a las necesidades fundamentales de la sociedad propendiendo como valor superior, por el desarrollo continuo y permanente de un mejor país y de una sociedad democrática, respetuosa de las diferencias y de la diversidad cultural, pluralista e incluyente. El enfoque cualitativo de esta investigación es de tipo acción-colaboración, la cual se ceñirá y orientará dentro de la práctica educativa. Desde esta perspectiva, el propósito fundamental de la investigación no es la acumulación y almacenamiento de conocimientos y teorías ya desarrolladas sobre la enseñanza o la comprensión de la realidad educativa, sino, primordialmente, crear nuevas fundamentaciones y metodologías de trabajo que permitan la toma de decisiones y desarrollo de políticas con base en lo planteado y concluido en la presente investigación en pro de procesos educativos de calidad, más amplios, incluyentes y respetuosos de las necesidades de los educandos dentro de un marco globalizado de nuevos retos. Justamente, “el objetivo prioritario de la investigación-acción-colaboración consiste en mejorar la práctica en vez de generar conocimientos; así, la producción y utilización del conocimiento se subordina a este objetivo fundamental y está condicionado por él”. (Colmenares, 2011) En desarrollo de las herramientas propias del enfoque cualitativo, el diagnóstico acorde para la presente investigación es el desarrollo de una encuesta, pues esta permite realizar un acercamiento a la práctica educativa, a como esta es percibida por cada uno de los actores involucrados y en qué medida es útil a la población estudiada. Así, el universo y la población seleccionada para la respectiva muestra de observación y análisis dentro de esta investigación fueron los estudiantes de la educación media técnica en Bosa de los colegios determinados correspondientes al 10% de la población total estudiantil (Grados 11, para propósitos académicos del grupo) ➢ Colegio Privado: Colegio Bilingüe Reino Unido. ➢ Colegio Público: Colegio I.E.D Leonardo Posada Para el desarrollo de la metodología anteriormente descrita, se procederá a profundizar en tres capítulos los contenidos teóricos y prácticos que supone la construcción investigativa. En un principio, se proponen y desglosan los conceptos teóricos y valores en conflicto dentro de la triangulación metodológica, a partir del análisis conceptual, histórico y legal de cada uno de ellos. Igualmente, se proyecta una posible respuesta al problema de investigación a partir del estudio de quince (15) autores que desarrollan en sus escritos las temáticas propuestas en el presente proyecto. Para luego pasar a exponer los resultados del trabajo de campo a fin de corroborar la existencia de la situación socio jurídica problémica y los indicadores más relevantes dentro de la misma (Curriculum, plan de estudios, desempeño académico) con la finalidad de hacer un estudio profundo de la incidencia de los mismos en el problema de investigación, para la proyección de la pregunta de investigación. Por último, se da paso a la exposición de la triangulación metodológica para arrojar la respuesta a la pregunta de investigación y así privilegiar dentro de las prácticas profesionales del derecho la solución del problema jurídico a tratar, es decir, la exposición de las claves teóricas correspondientes, con miras a la inserción de la diversidad en oferta educativa como un elemento armonizador de las políticas públicas en educación para la estructuración de un curriculum académico completo que permita el desarrollo pertinente de la educación media técnica. Como se indicó, la norma superior determina la garantía, implementación y efectividad de los derechos, en ello, los constructos académicos son fundamentales, pues demuestran el estado de cosas en un periodo temporal específico y propenden por la superación de las falencias en la medida en que se adecuan a las necesidades sociales. En ese sentido, este proyecto investigativo será de utilidad a la materialización de algunos de los fines del Estado social y democrático de Derecho, como promover la real efectividad de los derechos, la participación de la sociedad, la prosperidad general y servir a la comunidad, en cuanto la diversidad en oferta educativa reviste herramientas necesarias para la concreción de prerrogativas legales que permitan la realización del proyecto de vida de los estudiantes en uso y desarrollo del derecho a la educación.Facultad de Derecho - Centro De Investigaciones Sociojurídica

Estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura crítica en el modelo de aprendizaje y evaluación por competencias dirigido a los estudiantes de los programas de derecho y economía de la Universidad Libre Seccional Pereira.

Este informe final de investigación tiene por objeto dar a conocer los resultados de un proyecto que busca consolidar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura crítica en el modelo de aprendizaje y evaluación por competencias, dirigido a los estudiantes de los Programas de Derecho y Economía. La implementación de esta estrategia en nuestra Seccional pretende resignificar lo que ha sido la dinámica enseñanza-aprendizaje a partir de la lectura crítica y el pensamiento crítico como elementos fundamentales en los procesos de formación de los futuros profesionales de nuestro país

Propuesta para la actualización del programa de estudio de la asignatura Contabilidad Financiera I del Plan de Estudio 1992, de la Licenciatura en Contaduría Pública de la Universidad de El Salvador

En los últimos años nuestro país a experimentado una serie de adecuaciones o cambios a todo nivel, como resultado de la globalización de las economías, ha traído nuevas corrientes del pensamiento en sus marcos legales, políticos y sociales; cuyo fin ha sido el viabilizar o crear toda una infraestructura tanto jurídica como social, que permita y respalde el ejercicio del comercio, acorde a las exigencias del nuevo entorno de la actividad económica nacional e internacional. Dentro de las adecuaciones mas significativas en torno a lo legal podemos mencionar: Código de Comercio, Ley del Registro del Comercio, una nueva ley de la superintendencia de obligaciones mercantiles, Ley reguladora del ejercicio de la contaduría, vigencia de la ley de integración monetaria, firma del Tratado del Libre Comercio, entre otros. Los objetivos son actualizar los Contenidos del Programa de Estudio de la Asignatura Contabilidad Financiera I de la Carrera de Licenciatura de Contaduría Pública y actualizar los elementos Pedagógicos y Didácticos de la Asignatura de Contabilidad Financiera I necesarios para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la Carrera de Licenciatura de Contaduría Pública de la Universidad de El Salvador. La estrategia a utilizar en esta investigación, tomando en cuenta las exigencias financieras, tecnológicas y contables será aplicando la Investigación Cualitativa debido al nivel de análisis de la investigación. La investigación que se pretende realizar se hará objetiva buscando hechos o causas de fenómenos sociales, prestando una escasa atención a los estudios subjetivos de los individuos, asumiendo una realidad estable razonándola y orientándola a la comprobación, obteniendo resultados razonables y con datos; observando todos estas características se ha optado utilizar el método en la presente investigación “ Propuesta para la Actualización del Programa de Estudio de la asignatura de Contabilidad Financiera I del Plan de Estudio 1994, de la Licenciatura de la Contaduría Pública de la Universidad de El Salvador” , será el Inductivo-Hipotético, en el cuál se inicia a partir de hechos singulares a generales, luego pasar de los resultados obtenidos de observaciones o experimentos (un número limitado de casos) al planteamiento que abarcan no solamente a los casos de los que se partió, sino a otros de la misma clase, es decir se generaliza los resultado

Experiencias en el aula: tercer encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras.

Experiencias de profesores en su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia.Para el Centro de Excelencia Docente aeiou constituye un honor presentar la publicación del Tercer Encuentro de Prácticas Pedagógicas Innovadoras en el que se destacan cuarenta trabajos de profesores de UNIMINUTO provenientes de diferentes sedes. Con este encuentro son ya tres que bajo la dirección de aeiou los profesores han compartido su quehacer en los distintos ambientes de aprendizaje presenciales y a distancia. Cada año el Centro de Excelencia Docente invita a los profesores a participar en este evento, para el 2108 además de la inscripción voluntaria por parte de cada profesor, se invitó al estudiantado a que postularan a sus profesores que consideraban eran innovadores y creativos en el cumplimiento de su función docente y se obtuvo una respuesta importante por parte de los estudiantes, que para algunos profesores resultó sorpresiva porque quizás no habían considerado que el trabajo que hacían en su ambiente de aprendizaje era diferente, fuera de lo común. Luego de una evaluación de jurados nacionales e internacionales de las prácticas presentadas y de la realización del evento, que tuvo como novedad hacerlo de forma simultánea en cuatro sedes donde UNIMINUTO tiene presencia: Buga, Ibagué, Pereira y Bogotá, se comparte la presente publicación para tener como referencia y evidencia el trabajo que los profesores hacen a diario

Escenarios pedagógicos : flexibilización curricular y empoderamiento del conocimiento

Los procesos de formación de profesores en los últimos años se han caracterizado por nuevas tendencias en todos los ámbitos de la educación. La Maestría en Docencia e Investigación Universitaria de la Escuela de Educación de la Universidad Sergio Arboleda, no ha sido ajena a estos avances y abre la posibilidad a sus estudiantes de indagar, profundizar, innovar e investigar sobre dichos aspectos. De esta manera, aparece como foco de interés en este libro de investigación, propuestas curriculares innovadoras en las que se evidencia el uso de las nuevas tecnologías; aspectos relacionados con la educación por competencias; análisis sobre la calidad de la educación a partir de los procesos de acreditación; y la educación inclusiva como eje fundamental para velar por el derecho a la educación de todas las personas. Para el lector será interesante encontrar también, en los artículos aquí presentados, que se trascienden a otros contextos que tienen que ver con estrategias pedagógicas, la construcción de género y la formación de ciudadanía

Compendio de artículos basados en las tesis doctorales 2007-2013. Proyecto de Desarrollo Profesional Docente para la Enseñanza de las Ciencias Particulares de la Universidad de Camagüey y la Universidad APEC

María de los Ángeles Legañoa Ferrá (biografía): La coordinadora científica de esta publicación es doctora en ciencias pedagógicas. Tiene un máster en educación superior y una licenciatura en educación con especialidad en física. Es profesora titular del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación “Enrique José Varona” de la Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”. Su experiencia laboral abarca más de 40 años de docencia en los que ha educado a estudiantes de grado, posgrado, maestría y doctorado. Ha publicado más de 20 artículos y participado en más de 50 congresos internacionales. Ha sido profesora invitada en varias universidades de México como conferencista, profesora de maestría y asesora de doctorados. En República Dominicana coordinó el Programa de Desarrollo Profesional Docente para la Enseñanza de las Ciencias Particulares (en UNAPEC) y ha sido consultora del Ministerio de Educación para la revisión curricular de la modalidad en artes. Sus investigaciones se desarrollan en los campos de formación en competencias, desarrollo profesional docente, procesos educacionales y gestión del conocimiento en base a las tecnologías de la información y la comunicación.Como resultado de la implementación de una atinada política de cooperación internacional e interuniversitaria, la Universidad de Camagüey "Ignacio Agramonte Loynaz" (Cuba) y la Universidad APEC (República Dominicana) diseñaron y ejecutaron el "Programa de Desarrollo Profesional Docente para la Enseñanza de las Ciencias Particulares", destinado a elevar las competencias docentes e investigativas de los profesores de UNAPEC en sus áreas especialización profesional. De todos los profesores y directivos favorecidos con dicho proyecto (más de 360, que realizaron al menos un diplomado en las áreas de formación pedagógica general y metodología de la enseñanza de la matemática o metodología de la enseñanza de las ciencias particulares), 15 alcanzaron el grado de doctor en ciencias pedagógicas por la Universidad de Camagüey. El libro que aquí se presenta contiene artículos que ellos prepararon sobre la base de sus tesis doctorales, que plantearon todas -a partir de investigaciones científicas- posibles soluciones y recursos para mejorar y perfeccionar la gestión y la docencia en esta universidad. Los artículos del libro Proyección de las ciencias pedagógicas en UNAPEC están distribuidos en cinco secciones que estudian aspectos nodales de la enseñanza superior: la gestión universitaria y su papel para contribuir a que la institución cumpla su misión en los órdenes de la formación, la investigación y la extensión; el correcto diseño curricular para que los estudiantes puedan adquirir las competencias generales y profesionales necesarias que contribuyan a su exitosa incursión en el mundo; la incorporación inteligente de las tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo; el modo de formar y evaluar adecuadamente las competencias en los programas académicos impartidos; y la enseñanza de las matemáticas como herramienta cognitiva fundamental en una sociedad global altamente tecnificada. Con esta publicación, que es fruto de un trabajo a largo plazo por la elevación de la calidad del quehacer universitario, se espera contribuir al debate académico en torno a algunas de las más acuciantes problemáticas que inciden en las instituciones de educación superior dominicanas y latinoamericanas.Universidad APE

La cultura tributaria y contributiva en El Norte del Valle del Cauca: una herramienta de la política fiscal, para fortalecer la política de bienestar social. : caso estudio, DIAN, seccional Tuluá

La Dirección de Impuesto y Aduanas Nacionales, es un pilar importante al hablar de cultura tributaria y contributiva ya que se relaciona directamente con los impuestos recaudados que llegan al Estado, de esto, la importancia que las personas e instituciones conozcan la tributación, así también que el gobierno implemente más acciones y medidas para llegar a todos los ciudadanos sin excepción y puedan todos ayudar al mejoramiento del país, cambiando la mala percepción que se tiene de las entidades públicas. Es por ello, por lo que el mayor alcance de esta investigación es conocer la percepción que tiene la DIAN seccional Tuluá – Valle del Cauca y la defensoría del contribuyente, en lo que versa a la cultura tributaria y contributiva como un mecanismo y herramienta administrativo y estratégico de la política fiscal que sirve para fortalecer la política del bienestar social. Por consiguiente, el propósito de esta no está muy lejos de ese objeto de estudio descrito en el apartado anterior, la DIAN comprende a la cultura tributaria y contributiva como una herramienta para disminuir el alto grado de evasión y elusión de impuestos, que cada vez es más notorio y nocivo para la economía y las finanzas públicas. Así bien, desde el punto de vista teórico se desarrolló la teoría de la evasión tributaria a partir del paradigma interpretativo; a su vez en la parte metodológica, corresponde a una monografía de tipo descriptiva, el enfoque de la investigación es de carácter cualitativo, todo eso en función del método de analítico y deductivo. En este orden de ideas, se identificó como la cultura tributaria y contributiva es una herramienta para el Estado de suma importancia en términos generales, pero en especial en los municipios de la Jurisdicción de la DIAN del norte del Valle del Cauca, de la misma forma, esta investigación genera un impacto en los ciudadanos, contribuyentes, y organizaciones en general de una forma positiva, la cual también tiene un impacto positivo para el país para poder tener mayores ingresos para el bienestar social.PregradoCONTADOR(A) PÚBLIC

La política educativa, más allá del concepto : una experiencia de escritura académica en contextos formativos

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Vergara Fregoso, Martha. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Encuentro de Experiencias Investigativas de Estudiantes de Educación a Distancia y Virtual : “Compartiendo experiencias, construyendo conocimiento”,

Spa:La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, a través de la Facultad de Estudios a Distancia-FESAD y el Centro de Investigación y Extensión - CIDEA, organizan el I Encuentro de Experiencias Investigativas de Estudiantes de Educación a Distancia y Virtual “Compartiendo experiencias, construyendo conocimiento” durante los días 24 y 25 de septiembre de 2021 Tunja - Boyacá – Colombia, con el propósito de compartir las experiencias de formación y construcción de conocimiento de los estudiantes de la Facultad y demás interesados que pertenezcan a instituciones con convenios con la Facultad de Estudios a Distancia. (Presentación).SECCIÓN I - PONENCIAS DE POSGRADO. Caracterización del Intento de Suicidio Asociado a la Intoxicación por Agroquímicos en Colombia 2007-2017 7 Diana Vargas, Silvia Torres, Laura Vásquez. -- Las Etnomatemáticas y la Educación Matemática Realista en la Enseñanza de las Operaciones Básicas a Indígenas Piapoco Angye Fernanda Rodríguez, Martha Leonor Saiz. -- Estado del Arte: El Uso del Mapa Conceptual para la Enseñanza de la Matemática / Juliana Reyes. -- El Pensamiento Espacial y los Sistemas Geométricos en el Currículo en Matemáticas / Laura Sotelo, Jonathan Villamil. -- Avances de una Configuración Didáctica: Praxeologías para la Enseñanza y el Aprendizaje de Cuerpos Geométricos Mediante Geometría Dinámica / Maira Parada, Yetza Díaz. -- Secuencias Didácticas para la Enseñanza de la Geometría Según el Modelo de van Hiele / Erika Botello, Constanza Balaguera. -- La Secuencia Didáctica Como Estrategia para el Fortalecimiento del Pensamiento Métrico, Mediante la Utilización de la Huerta Escolar Casera y los PHET / Yicela Hereida Lagos López.-- Implementación de Estrategias Didácticas para la Resolución de Problemas con Adición de Números Fraccionarios Heterogéneos en el Grado 5°, en la IEM Gustavo Vega de Fusagasugá, Cundinamarca / José Martínez, José González. -- Visiones Femeninas de las Matemáticas antes del Siglo XIX : Literatura Matemática y Libro Inédito / Claudia Uribe, Yetza Díaz. -- Aporte de la Hidrogeología como Alternativa de Mitigación en Sobreexplotación de Acuíferos en México / Daniela Fuerte, Luz Romero, Erika Pérez. -- Producción de Hidrógeno por la Descomposición Catalítica de Moléculas Modelo de Biomasa / Cristian Castillo, José Martínez, María H. Brijaldo. -- Adsorción de CO2 Usando Carbón Activado Obtenido a Partir de Residuos Agroindustriales / Jhoan Miguel Camargo López, José J. Martínez, Sergio Alberto Acevedo, María H. Brijaldo. -- Caracterización Comportamiento de la Pandemia por COVID 19 en el Departamento de Boyacá / Carol Yexeny Pulido, Laura Vásquez Escobar, Yusely Sánchez. -- Violencia Intrafamiliar en Colombia: ¿Un Problema de Salud Pública o un Problema de Género? / María Alejo, Anny Espinosa, Laura Vásquez. SECCIÓN II - PONENCIAS DE PREGRADO: Textos Narrativos como Estrategia Pedagógica para Desarrollar el Pensamiento Crítico / Viviana Piña, Diana Peralta. -- Los Jóvenes Alcanzan su Pasado: Estrategia Pedagógica a Partir de la Memoria Histórica con Estudiantes de Grado Noveno / Jenny Riaño, Dilsa Rodríguez. -- Intervención Didáctica para la Producción de Textos Académicos en Estudiantes de una Licenciatura / Nathalia Tinjacá, Natalia García, Luz Molano, Ruby Mendoza. -- Mapeamiento Bibliográfico Informacional: el Caso de la Investigación de las Prácticas Educativas en el Primer Año de Pandemia por Covid-19 / Yuber López Galindo, Quira Sanabria Rojas, Rubinstein Hernández Barbosa. -- Los Factores Comunicativos y Pedagógicos como una Estrategia de Empoderamiento Femenino en Soacha / Nataly Montenegro. -- Método TPR como Estrategia para la Apropiación y Aprendizaje de Vocabulario en Idioma Inglés Partiendo de la Inteligencia Espacial, en Tiempos de Pandemia / Martínez Sotelo Yazmin Patricia, Romero Camargo Yeny Paola. -- Percepción de los Maestros Frente a la Importancia de la Familia en el Proceso Educativo en el Aula / Luz Romero, Wilma Tellez, Cesar Rojas, Cesar Sánchez. -- Análisis Comparativo y Descriptivo de la Implementación del Programa Aprendamos Juntos: Estrategia Educativa para el Adulto Mayor en los Municipios de Tuta y Samacá / César Sánchez, Gladys León López, Luz Romero. -- Viaja al Futuro de la Mano de los Valores / Quilliam Rache, Maycol Barajas, Yeimy Cárdenas y Aura Riveros. -- Psicomotricidad y Comunicación en Estudiantes de Grado Transición con Enfoque en la Educación Inclusiva / Angie Paola Rodríguez Avellaneda. -- Estrategias Pedagógicas para el Mejoramiento de los Hábitos Ecológicos en la Institución Educativa Técnica Industrial y Minera Paz de Río / William Yesid Gómez Torres, Feider David Rincón Cuevas. -- Uso de la Tiflotecnología para Personas con Discapacidad Visual en la Educación Superior de la Ciudad de Tunja / Camilo Rivera, Leidy Plazas, Claudia Castro. -- Tiflotecnología como Herramienta de Apoyo en la Movilización de Personas con Discapacidad Visual en la Zona Urbana de Tunja-Boyacá / David Patarroyo, Leiny Echeverría, Claudia Castro. -- Aplicación para Reconocimiento del Dinero Dirigida a las Personas con Discapacidad Visual de la Ciudad de Tunja / Luisa Parra, Claudia Castro. -- “Una Mirada al Barbero”: Identificación de Condiciones de Seguridad, Salud, Trabajo y Empleo de los Barberos en los Barrios Candelaria la Nueva y San Francisco de la Localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá / Claudia Puerto, Andrea Vásquez. -- Kofotecnología en la Educación de Personas Sordas / Valentina González, David Viasus, Yilberth Martínez. -- Aproximación Desde la Revisión Documental sobre el Desplazamiento Forzado en Mujeres Víctimas del Conflicto Armado Colombiano / Angie Bueno, Lizeth Maldonado, Lorena Palacios. -- Innovación de Viviendas Plásticas / Celeste Montañez, Iván Martínez, Ruth Acevedo. -- Planificación Estratégica, Presupuesto y Proceso Constructivo de una Vivienda PET / Diana González, Edison Ibáñez, Valeria Rosales. -- La Vivienda Plástica Sí es una Alternativa Ambientalmente Viable, Sustentable y Sostenible / Marco Suárez, Valeria Rosales. -- Creación y Construcción de Viviendas en Plástico Reciclado / Paola Chaparro, Mayra Uyasaba, Ruth Acevedo. -- Abrazando las Emociones, Cuidando el Niño Interior: Fortalecimiento de la Inteligencia Emocional a través de Lenguajes Artísticos en Niños y Niñas de transición de los Colegios Gimnasio de Los Andes y Fabio Puerta en Ubaté (Cund.) / Tania Cortes, Lihz Reyes, Laura Pulga. -- El Teatro, Estrategia Pedagógica para Potenciar la Oralidad en los Estudiantes del grado 5. ° de primaria - Sede E del Colegio Intecoba de Barrancabermeja / Giovanni Martínez, María Aragón. -- Aspectos Didácticos y Herramientas Digitales en la Solución de Problemas de Programación Lineal / Cristian Mejía Ojeda, Francisco Medina Urbano, David Uribe Suarez. -- Software de Conversión de Audio a Lengua de Señas Colombiana / aura Cifuentes, Iván Borda, David Manrique, Yilberth Martínez. -- Uso y Aplicación de las Redes Sociales desde el Fenómeno del Sexting en los Estudiantes de los Grados 10 y 11 del Colegio Marco Antonio Carreño Silva, Sede A / Leidy Castro, Isabelly Penna, Manuel Téllez, Deisy Zúñiga, Claudia Benavides. -- El Aprendizaje Significativo a través de Estrategias de Enseñanza Virtual en Tiempos de COVID en los Niños y las Niñas de la Primera Infancia del Colegio Mayor de Nuestra Señora de la Ciudad de Manizales / Laura Tamayo, Luisa Hernández. -- Fortalecimiento Contable y Financiero de las Pequeñas Empresas de Confecciones / Eli Ortega, Andrea Soto, José García. -- Emprendimientos de Mujeres a partir del Marketing Digital y el Empoderamiento que Pueden Generar / Lina Laverde, Yinna Tovar, Tania Rosero. -- Estudio de Rotación de Inventarios y Pérdidas en Alimentos Perecederos de Frutas y Verduras en Almacenes de Cadena / Bibiana Chacón, Clara Lobo, Giovanny Igua, Cliden Pereira.Incluye referencias bibliográficas al final de cada ponencia